Las vocaciones tecnológicas nacieron muchas veces en el garaje de una casa, entre los bártulos, el desorden y el polvo: son muchas las historias de amigos que se juntaron en esos espacios y crearon herramientas que dieron paso a una nueva era: desde Steve Jobs, fundador de Apple, que se unió al ingeniero Stephen Wozniak para fabricar la primera computadora personal de la historia, a Jeff Bezos, creador de Amazon, que transformó su garaje en una oficina desde la que desarrollaría “la librería más grande del mundo”.
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Pero esas vocaciones también se están impulsando desde otros ámbitos, como competencias intercolegiales organizadas por empresas tecnológicas. Ese es el caso del “Torneo Intercolegial de Minecraft”, una iniciativa educativa y creativa dirigida a estudiantes de 12 a 15 años que año a año propone un desafío tecnológico distinto. De esta forma, a través de una experiencia lúdica, la empresa Globant busca promover vocaciones STEAM (carreras vinculadas con la ciencia, la tecnología, la ingeniería, el arte y las matemáticas).
Este año, en lo que es su cuarta edición, propuso en la fase local de la competencia recrear con precisión circuitos de Fórmula 1 ubicados en distintas ciudades, haciendo uso de Minecraft, videojuego de construcción. En ese marco, se inscribieron un total de 289 equipos provenientes de seis países de América Latina.
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La final de la etapa local tuvo lugar el viernes pasado y cuatro grupos argentinos (los equipos de los colegios E.T. N°1 OTTO KRAUSE de Buenos Aires, María del Rosario de Tucumán, Aprenderes de Tandil y el colegio Cinco Ríos de Córdoba), fueron seleccionados para representar a su país en la etapa definitoria. Ahora, se enfrentarán con sus pares de Colombia, Chile, México, Perú y Uruguay en las finales de octubre.
Fue una experiencia súper enriquecedora, habíamos participado el año pasado, salimos segundos, así que este año volvimos por la revancha y ganamos el primer puesto“, compartió a LA NACION Bárbara Iraola, tutora del colegio Otto Krause. Detalló que su equipo tuvo que recrear la pista de Bakú, ubicada en Azerbaiyán, y explicó: “En los chicos, noté un montón de aprendizajes, como el desarrollo de habilidades para la resolución de problemas y un gran trabajo en equipo; tuvieron que pensar ideas sustentables, una trivia con personajes icónicos del país que les tocó y escalas para hacer el plano”.
La instancia internacional presenta un desafío distinto: los estudiantes deberán diseñar desde cero una pista callejera inspirada en las calles reales de su localidad. Además, tendrán que incorporar elementos ecológicos y trivias vinculadas a referentes culturales locales.
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Esta iniciativa forma parte del programa The Inspire Garage, la plataforma educativa de Globant que promueve vocaciones STEAM. “Lo central es despertar el bichito, que quieran salir y aprender más de programación. Buscamos que los adolescentes se piensen no solo como usuarios, sino como creadores. Queremos inspirar a la próxima generación de líderes en ciencia y tecnología”, explica Francisco Michref, director de Asuntos Públicos y Sustentabilidad de Globant.
Al consultarle por el impacto de la inteligencia artificial en la empresa, explica que están reestructurando todo el negocio, para poder implementarla. “Para nosotros la IA viene a acelerar el trabajo de las personas. Sin embargo, aunque todos usamos ChatGPT, la adopción de estas herramientas en las empresas implica mayor complejidad”, concluye Michref.
